Ильсур Хадиуллин провел коллегию по вопросам развития системы подготовки педагогических и управленческих кадров
23 декабря Казани министр образования и науки РТ Ильсур Хадиуллин провел заседание коллегии на тему «Развитие системы подготовки и непрерывного повышения профессионального мастерства в Республике Татарстан». В заседании также принимал участие директор Департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Министерства просвещения Российской Федерации АндрейМилехин.
Во вступительном слове Ильсур Хадиуллин отметил актуальность и важность темы коллегии. «В настоящее время мы ощущаем острый дефицит кадров, нехватку учителей, воспитателей, управленческих кадров. Также нас волнуют профессиональные дефициты педагогов. Однако данная ситуация наглядно показывает, что система образования республики нуждается в принятии нами эффективных решений. Поэтому сегодня решили обсудить вопросы подготовки и профессионального развития работников образования.
В тоже время надо сказать, что Татарстан самодостаточный регион, большое внимание уделяется развитию системы образования, человеческого капитала, не случайно мы находимся в тройке лидеров по результатам наших школ, лучших учащихся и педагогов среди субъектов Российской Федерации», - заметил он.
В своем выступлении директор Департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Министерства просвещения РФ АндрейМилехин рассказал об основных трендах развития системы подготовки и профессионального развития педагогических кадров в стране.
Основным докладом на тему «Развитие системы подготовки и непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров в Татарстане» выступил первый заместительминистра образования и науки РТ Андрей Поминов.
В своем выступлении он отметил достижения и обозначил проблемы в системе подготовки педагогических кадров, а также их непрерывном повышении профессионального мастерства.
В настоящее время в системе образования республики трудятся более 65 тыс. педработников, из них около 32 тысяч учителей, в том числе более 12 тысяч работают в сельской местности. Учителя, имеющие стаж работы до трех лет, составляют22,5%. Доля работающих учителей пенсионного возраста - 12%. Средний возраст учителя - 48 лет.Укомплектованность школ педкадрами сегодня составляет 99,6%.
Министерством уделяется большое внимание прогнозу кадровой потребности, формируются сведения в перспективе на 7 лет.
Наибольшее количество вакансий, в том числе в сельской местности, сегодня наблюдается по таким предметам, как русский язык, математика, физика, химия и биология, начальные классы.
Имеющиеся вакансии в республике вынужденно закрываются за счет распределения нагрузки среди действующих учителей, по совместительству, учителей, имеющих переподготовку, а также работников пенсионного возраста. Для закрытия вакансий учителей начальных классов используется «двойное классное руководство», при котором учитель ведет параллельно два класса.
Решить проблему в сельской местности позволяет так называемый проект «Мобильный учитель», когда педагогу одной из школ выдают автомобиль или на собственном транспорте он осуществляет совместительство в соседних школах района. «Мобильный учитель» реализуется в Елабужском, Дрожжановском, Тукаевском, Апастовском, Кайбицком, Менделеевском, Высокогорском, Заинском, Спасском муниципальных районах республики.
Проблема дефицита кадрового обеспечения школ, расположенных в сельской местности и малых городах, частично решается и благодаря программе «Земский учитель». В прошлом году в республику привлечены 13 учителей, имеющие опыт работы в школах и возможность преподавать смежные дисциплины, в том числе и из других регионов. В 2021 году привлечены 11 таких педагогов. Все получили единовременное вознаграждение в размере по 1 млн.рублей. В ближайшей перспективе возлагаем большие надежды на эту программу. Министерством просвещения России выделена квота на 2022 год – 10 чел., 2023 год – 23 чел.
Кроме того, в школы привлекаются студенты вузов, успешно прошедшие промежуточную аттестацию за три года обучения. В текущем учебном году в школы и детские сады республикипривлечены 256 студентов.
В республике функционирует 6 профессиональных образовательных организаций педагогического профиля, реализующие программы подготовки специалистов среднего звена по 8 специальностям, расположенные в трех экономических зонах: Казанской, Камской и Альметьевской.
В вузах республики по педагогическим направлениям подготовки обучаются более 16 тысяч студентов. 85% из них обучаются в Казанском федеральном университете, его Елабужском институте и Набережночелнинском государственном педагогическом университете.
Целевое обучение – один из наиболее эффективных механизмов удовлетворения потребностей. Вместе с тем данный механизм используется нами недостаточно. Это обусловлено следующими факторами:
- с 2019 года законодательно закреплено обязательство заказчика в предоставлении целевику мер материальной поддержки, ответственность работодателя за неисполнение обязательств по трудоустройству целевика;
- абитуриенты с высокими результатами ЕГЭ часто выбирают возможность поступать по целевым квотам только как запасной вариант, на случай, если не пройдут по общему конкурсу.
В этой связи привлечение в учительскую профессию наиболее талантливых выпускников школ является одной из основных задач. Однако привлечение старшеклассников к учительской профессии, создание классов психолого-педагогической направленности, пропедевтическая работа в 6-7 классах ведется не на достаточном уровне. Предлагаем со следующего учебного года в каждом муниципалитете открыть классы педагогического профиля, модели могут быть разные. Выпускники педклассов могут быть основными претендентами на целевое обучение по профилю.
Успешно реализуется в республике персонифицированная модель повышения квалификации, главная идея которой - выбор траектории профессионального роста педагогов. Сегодня учитель Татарстана получает электронное удостоверение, а администрация школы - выписку из электронного реестра.
Для полноценной интеграции учителя в образовательную систему препятствуют профессиональные дефициты. Необходимо создать эффективные механизмы восполнения этихпробелов. В этой связи благодаря проекту «Учитель будущего» в прошлом году республике были предоставлены субсидии из федерального бюджета на создание двух центров. Первый из них - центр оценки, основной функцией которого является диагностика профмастерства педагогов и управленческих кадров. Другой – центр непрерывного повышения профессионального мастерства учителей создан как структурное подразделение Казанского федерального университета. Сегодня Центры осуществляют свою деятельность с опорой на сложившийся в республике практический опыт, являются новым ресурсом инфраструктурной сети организаций педагогического кластера республики.
О подготовке будущих учителей в Татарстане рассказали в своих выступлениях проректор по образовательной деятельности Казанского федерального университета Тимирхан Алишев, ректор Набережночелнинского государственного педагогического университета АльфинурГалиакберова и директор Казанского педагогического колледжа Анфиса Залялова.
О научно-методическом сопровождении педагогов и управленческих кадров выступила ректор Института развития образования Республики Татарстан Людмила Нугуманова.Опытом по работе с педагогическими кадрами поделился с участниками заседания коллегии начальник Управления образования исполнительного комитета Казани Ирек Ризванов. О том, какая работа ведется по созданию психолого-педагогических классов в школах,рассказала в своем выступлении директор средней школы №3 г.Бугульмы Галина Дулова.
В заключении заседания Ильсур Хадиуллин обозначил, что все поднятые вопросы актуальными, требующими более активных шагов, необходимости более точного определения кадровой потребности, активизации работы по целевому приему на обучение в вузы, создания педагогических классов, формирования резерва управленческих кадров, продолжения работы по совершенствованию кадрового потенциала республики.