IV Международная научно-практическая конференция «Преемственная система инклюзивного образования»

3-5 февраля 2016 года Министерство образования и науки  Республики Татарстан, Институт экономики, управления и права (г. Казань), Комиссия при Президенте Российской Федерации по делам инвалидов проводят IV Международную научно-практическую конференцию «Преемственная система инклюзивного образования».

3 февраля в рамках молодежного форума «Учимся жить вместе» состоится Международная олимпиада школьников и студентов «Педагогика и психология инклюзивного образования» с презентацией авторских программ «Моя инклюзивная школа» и «Инклюзивное общество».

4 февраля  открываются Международные молодежные Инклюзивные игры.

Цель проекта: повышение социально-деловой активности, доверия и взаимоуважения между молодыми людьми с инвалидностью и их здоровыми сверстниками посредством проведения инклюзивных спортивно-культурных мероприятий. В «Инклюзивных играх» участвуют студенты и преподаватели вузов и ссузов, люди с ОВЗ, спортсмены, руководители и представители общественных организаций, а также школьники и участники олимпиады по инклюзивному образованию.

Проект «Инклюзивные игры» способствует развитию инклюзивной среды в обществе через поддержку образования, творчества и спорта. Инклюзивные игры – это спортивный и творческий праздник, который объединяет людей и учит их вместе достигать цели в атмосфере дружбы и сотрудничества. В программе: спортивные и творческие состязания участников, презентации и выставки, интерактивные мастер-классы; продвинутые гаджеты людей с инвалидностью; красивый вокал и зажигательные танцы; виртуозная игра на музыкальных инструментах; конкурсы и призы; забавные флэшмобы и многое другое! Идея инклюзии выражается в составе участников: в играх участвуют смешанные команды, включающие в себя как здоровых людей, так и людей с ограниченными возможностями здоровья. По итогам Игр формируются инклюзивные команды волонтёров, которые включаются в общественно-полезную деятельность для своего города или района, а площадка проведения мероприятия становится центром развития инклюзии.

5 февраля проводятся пленарное заседание IV Международной научно-практической конференции, мастер-классы, подиумные дискуссии, работа секций и дискуссионных площадок, индивидуальное консультирование по проблемам внедрения инклюзии в образовательные организации, выставка-продажа инклюзивного оборудования, демонстрация фильмов и др.

К участию в работе конференции привлекаются педагогические и социальные работники, ученые, руководители ведомств и министерств, политики и общественные деятели, студенты, молодежные организации, волонтеры, правозащитники.

Среди соорганизаторов и активных участников Татарская республиканская организация Всероссийского общества инвалидов (ТРО ВОИ), Министерство образования, информационных технологий и культуры провинции Сабарагамува Республики Шри-Ланка, Международная академия наук педагогического образования (МАНПО), Управление образования Исполнительного комитета Казани, МУ Отдел образования «Управления образования исполнительного комитета муниципального образования г. Казани по Ново-Савиновскому и Авиастроительному районам», Средние общеобразовательные школы №33 и №179, МАДОУ 12 и 16  (г. Казань), Международная общественная организация инвалидов «Пилигрим» (г.Москва), Автономная некоммерческая организация «Белая трость» (г.Екатеринбург), Казанский учебно-исследовательский и методический центр для людей с ограниченными возможностями здоровья (по слуху) КНИТУ (КАИ), Институт прикладных и социальных исследований в г. Берлин и г. Вердер (Германия), Ассоциация слепых и слабовидящих им. Валентина Гаюи (Франция).

Программа конференции предусматривает разностороннее рассмотрение проблем развития инклюзивного образования в России, аккумулирование и внедрение лучших практик российских и зарубежных педагогов в деятельность образовательных организаций нашей страны.

Участие в конференции даст возможность познакомиться:

• с технологиями проектирования, организации, реализации инклюзивной практики в системе общего, профессионального и дополнительного образования;
• с технологией создания и реализации адаптированных образовательных программ на основе СФГОС для начальной школы;
• с технологией создания и реализации адаптированных образовательных программ на основе ФГОС в системе профессионального образования;
• с технологией психолого-педагогического сопровождения процессов социализации, адаптации, коррекции в системе инклюзивной практики;
• с технологией социального воспитания и развития обучающихся в инклюзивных группах;
• с психологическими техниками и технологиями в работе с субъектами инклюзивного образования;
• с технологией организации и проведения коррекционной работы с детьми с особыми образовательными  потребностями;
• с технологиями психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих  детей с ОВЗ.

            Примерные темы для обсуждения:

1. Организация преемственной системы инклюзивного образования.
2. Психолого-педагогическая диагностика в системе инклюзивного образования.
3. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса.
4. Методы и технологии инклюзивного образования.
5. Нормативно-правовое обеспечение организации инклюзивного образования и инклюзивной практики.
6. Проблемы семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): фасилитация и психолого-педагогическое сопровождение родителей и близких членов таких семей.
7. Непрерывная система социализации людей с ограниченными возможностями здоровья, начиная с дошкольного возраста до трудоустройства.
8. Социально ориентированные проекты и их роль в реализации инклюзивного образования  и создании инклюзивного общества.
9. Специальные Федеральные государственные образовательные стандарты (СФГОС) – проблемы и подходы к их реализации в системе инклюзивного образования.
10. Информационные технологии в инклюзивном образовании.
11. Подготовка специалистов для инклюзивного образования.
12. Социальное партнерство в инклюзивном образовании.
13. Межведомственное взаимодействие в инклюзивном образовании.
14. Специальные (коррекционные) образовательные организации как ресурсные центры по реализации инклюзивной практики.
15. Разработка адаптированных образовательных программ для лиц с ОВЗ в системе общего и профессионального образования.