198 четвероклассников из Татарстана примут участие в международном исследовании качества чтения и понимания текста PIRLS-2021

13 апреля 2021 г., вторник

В период с 14 по 28 апреля 198 обучающихся 4-х классов 8 общеобразовательных организаций республики примут участие в основном этапе международного исследования качества чтения и понимания текста PIRLS-2021. Исследование оценивает способность выпускников начальной школы читать и понимать информацию, приведённую в тексте. Оно осуществляется Международной Ассоциацией по оценке качества образовательных достижений (International Association for the Evaluation of Educational Achievement - IEA). В международном исследовании примут участие обучающиеся 43 субъектов Российской Федерации согласно репрезентативной выборке.

Исследование проводится один раз в 5 лет, к настоящему моменту проведены четыре цикла (ранее исследование проведено в 2001 г., 2006 г., 2011 г., 2016 г.).

В предыдущем цикле исследования, прошедшем в 2016 году (результаты были опубликованы в декабре 2017 года), Российская Федерация и Сингапур поделили первое и второе место в рейтинге стран-участниц исследования PIRLS, набрав 581 и 576 баллов соответственно. Различие результатов в 5 баллов является статистически незначимым. По сравнению с предыдущими годами, в которых проводилось исследование, российские выпускники начальной школы значительно улучшили свои результаты.

В 2021 году инструментарий исследования PIRLS впервые переводится на цифровую платформу, что обеспечит возможность предложить тестируемым учащимся новые интерактивные задания. Однако страны, участвующие в исследовании, принимают решение, в каком виде пройдёт исследование в стране: будет ли это тестирование на бумажном носителе или тестирование на компьютере. Так обучающиеся 4 классов 6 школ республики будут выполнять задания исследования в компьютерном варианте.

В исследовании оцениваются два вида чтения, которые чаще других используются обучающимися во время учебных занятий и вне школы:

- чтение с целью приобретения читательского литературного опыта;

- чтение с целью освоения и использования информации.

При чтении литературных и информационных (научно-популярных) текстов в исследовании оцениваются четыре группы читательских умений:

- нахождение информации, заданной в явном виде;

- формулирование выводов;

- интерпретация и обобщение информации;

- анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Для сбора информации о состоянии факторов, позволяющих интерпретировать результаты исследования, в инструментарий будут включены:

• Анкета для учащегося;

• Анкета для учителя;

• Анкета для родителей;

• Анкета для администрации школы.

Результаты исследования будут опубликованы в декабре 2022 года.