Педагоглар киңәшләре: Баланың мәктәпкә әзер булуын ничек аңларга
Булачак беренче сыйныфкка буручыны хәтерен ничек сынарга? Җәй буена «өй эшен" эшләргә өйрәнү мөмкинме? Мәктәпкә керер алдыннан курслар нигә кирәк? "Российская газета"га беренче сыйныфка әзерләнүнең барлык серләрен педагоглар һәм психологлар сөйләде.
- Күп кенә ата-аналар фикеренчә, балалар бакчасының чыгарылыш баласы укучы китапларны тиз генә укый, 20гә кадәр булса да саный һәм хатасыз басма хәрефләр белән яза белергә тиеш. Әмма, алар ялгышалар! - ди Мәскәү шәһәр психология-педагогика үзәге педагог-психологы Екатерина Ятченко. - Булачак беренче сыйныф укучысының кызыксынучан булуы, укырга теләве, мәктәп кагыйдәләрен үтәве һәм үз-үзен контрольдә тота алуы мөһим. Белгеч сүзләренә караганда, мәктәпкә әзерлекне берничә юнәлештә башкарырга мөмкин.
Беренчесе — социаль. Бала гомумкабул ителгән нормаларны һәм кагыйдәләрне белә һәм үтәргә, укытучылар һәм сыйныфташлар белән аралашырга әзер.
Икенчесе — интеллектуаль. Бала чагыштыра һәм гомумиләштерә, классификацияли, логик биремнәрне чишә белә. Әйтик, гади сорауга җавап бирә ала: "Автобус, поезд, трамвай - болар барысы бергә нәрсә? Дөрес җавап — транспорт.
Өченчесе — физик әзерлек. Бала мәктәп йөкләнешенә чыдарга, берничә дәресне рәттән, хәтта тәнәфесләр белән дә утыра алырга тиеш.
Менә ата-аналар өчен кыска чек-бит. Кара карагыз әле, сезнең балагыз түбәндәгеләрне булдыра аламы?
– биремне 10-15 минут дәвамында бөтен игътибарны туплап чишә алу;
– бу вакытта игътибарны читкә юнәлтмәскә.
Ул түбәндәгеләрне беләме:
– 10 сүзне яки санны истә калдыру;
– рәсемнәрне, фигураларны, символларны истә калдыру;
– кечкенә шигырьләрне яттан укырга;
– текстларны (әкиятләр, хикәяләр, мәсәлләр) сөйләргә;
– рәсемнәр буенча зур булмаган вакыйгалы хикәяләр язарга.
Әгәр сезнең булачак беренче сыйныф укучысы түбәндәгеләрне булдыра алса, бу — яхшы:
– статик һәм динамик тигезлеккә күнегүләр ясарга, мәсәлән, бер аякка басарга, икенчесен тез өстенә бастырырга, кулларын алга сузарга, күзләрен йомарга һәм 8-10 секунд басып торырга;
– предметларны ике куллап ыргыту;
– самокатта, велосипедта һ.б.
Мәктәпкә керер алдыннан сезнең балагыз түбәндәгеләрне белә:
– туры, дулкынлы, сынган сызык сызарга;
– шакмакларга һәм нокталарга карап рәсем ясарга, күзәнәкләргә бизәкләр төшерергә, гади график диктантлар башкарырга;
– шаблон кисеп, ябыштырырга;
– аерым үрнәкләрне дә, тулы бер композицияләрне дә ясарга.
Әни кеше белергә тиеш
– Интернет киңлекләрендә баланың мәктәпкә әзерлеген бәяләү өчен бик күп төрле тестлар һәм методикалар табарга мөмкин. Әмма әзерлекнең иң мөһим аспекты — фикерләү, игътибар, сизгерлек, хәтер, кабул итү, инструкция, вак моторика буенча биремнәрне үти белү. Нәкъ менә әзерләнгәндә шуңа басым ясарга кирәк, ә калганына бала мәктәптә җиңел өйрәнер, — ди Мәскәүнең 830 нче мәктәбе тәрбиячесе Альбина Минигалиева. — Кайбер ата-аналар мәктәпкә кадәр үк баланы санарга, укырга һәм язарга өйрәтә, чит телләрне дә өйрәтә, бу хакта баланың фикере белән бөтенләй кызыксынмый. Әйе, бала барысын да белсә, бик шәп. Тик ул үзе кайчан гына аңлы рәвештә моңа өйрәнергә теләсә генә.
Педагог шундый "тынгысыз" әти-әниләр өчен берничә файдалы лайфхак бирә:
– Балалар бакчасын математика мәсьәләләрен чишәргә өйрәтмәскә мөмкин, ләкин аңа счетның механизмын үзе аңлатырга кирәк: предметлар санының нәрсә икәнен, ни өчен безгә нәрсәнең күбрәк, ә нәрсәнең азрак булуын аңлау мөһим, пространствода: уңда, сулда, өстә, аста ориентлашу мөһим.
– Укырга өйрәтмәскә мөмкин, ләкин баланың китап белән танышу теләген тәрбияләргә: төнгә, кычкырып, бөтен гаилә белән шаккаткыч тарихларны укыгыз: олылар — абзац буенча, бала – җөмлә буенча.
– Язарга өйрәтмәскә дә мөмкин, ләкин баланы моңа әзерләргә кирәк: өстәл артында ничек дөрес утыруны, ручка яки карандаш тотарга, кулларның вак моторикасын үстерергә, киләчәк язу күнекмәсен формалаштыру өчен "штриховка"ларны кулланырга мөмкин.
“Өйгә эш”не ничек тиз эшләргә өйрәнергә?
- Өй эшен тиз башкару өчен, баланы җәй көне төрле биремнәрне эзлекле рәвештә һәм адымнар белән башкарырга өйрәтергә тәкъдим итәм. Ниндидер алгоритм язарга була: нәрсәдән башларга, нәрсәгә игътибар итәргә һәм олылардан кайчан ярдәм сорарга мөмкин, - ди Мәскәү шәһәренең 1560 нчы "Лидер" мәктәбенең башлангыч сыйныф укытучысы Анна Трубицина.
1 нче бирем
Экскурсия вакытында мәктәптән паркка кайту юлы 20 мин булды, ә паркның үзендә балалар 40 мин булды. Бу экскурсиягә күпме вакыт китте?
2 нче бирем
“Ёж” сүзендә ничә аваз бар һәм ниндиләр? [й” о ш]
3 нче бирем
Бер ботакта 6 алма, икенчесендә 7 алма эленеп тора. Алмагачның ике ботагында да ничә алма булган?
Педагог шулай ук мәктәпкәчә белем бирү курсларының файдасы турында сөйләде: бу, беренче чиратта, балага үзенең булачак укытучысы белән танышу мөмкинлеге. Аларда бала укытучы белән укучы арасындагы үзара хезмәттәшлек принципларын аңлый алачак. Һәм алардан соң ул мәктәп ритмына тизрәк "кереп китә".