Педагог һәм остаз елы уңаеннан блогер-укытучылар үзләренең тәкъдимнәрен җиткерделәр

2022 елның 2 декабре, җомга

Россия Федерациясе Мәгариф министрлыгының Иҗтимагый советы каршындагы блогер-укытучылар советының икенче утырышында илнең төрле регионнарыннан вәкилләр катнашты. Совет әгъзалары эшчәнлекнең беренче ике ае нәтиҗәләре турында фикер алыштылар һәм якын арада эш алып барылачак төп юнәлешләрне билгеләделәр.

Инициативалар педагоглар һәм сыйныф җитәкчеләре өчен төбәк проектларын әзерләүгә, шулай ук «Укытучының цифрлы инструментлары» юнәлеше буенча квалификация күтәрү курсларын уздыруга һәм инклюзив белем бирү системасын үстерүгә кагылды.

Совет әгъзалары педагоглар әзерләүгә аерым игътибар иттеләр. Әйтик, блогер-укытучылар белем бирүнең дефектологик юнәлешләре буенча ике профильле бакалавриат программаларын эшли,  башлап җибәрүче белгечләр өчен алар виртуаль "Остазлык институты" оештырырга тәкъдим иттеләр, анда "Педагог юлы" проектының уен технологияләре кертеләчәк. Педагогларга хокукый ярдәм күрсәтү өчен «Педагогларга ашыгыч ярдәм» проектын тормышка ашыру планлаштырыла.

Моннан тыш, блогер укытучылар капиталь ремонт программасында катнашучы мәктәпләрдән репортажлар сериясен үткәрергә әзерләнә.

Шулай ук блогер укытучылар министрлык башлангычларына зур игътибар бирәләр. Алар педагогларга һәм ата-аналар җәмәгатьчелегенә "Мөһим темага сөйләшүләр", аларның балаларның тәрбиягә һәм дөньяга карашына тәэсире турында сөйлиләр.

Совет әгъзалары шулай ук укытучыларга цифрлы технологияләр кертүдә һәм «Сферум» платформасын куллануда ярдәм күрсәтү өчен геймификациянең заманча инструментлары һәм чат-ботлар булдыру турында фикер алыштылар.

Педагоглар Россия Мәгариф министрлыгының "ВКонтакте" социаль челтәрендәге рәсми битендә вебинарлар сериясен үткәрергә әзер булуларын белдерделәр һәм педагогик блогларны популярлаштыруга ярдәм итәчәк флешмоблар оештырырга тәкъдим иттеләр.

Әлеге тәкъдимнәр педагог һәм остаз елының оештыру комитетына җибәреләчәк.

ЯҢАЛЫКЛАРГА ЯЗЫЛУ
Сайттагы барлык материаллар лицензия буенча тәкъдим ителә:
Creative Commons Attribution 4.0 International