Башлангыч сыйныф укучылары өчен иң авыры нәрсә
Учи.ру белем бирү платформасы мәгълүматлары буенча, ата-аналар һәм укытучылардан сораштыру үткәргән, экспертлар савыйларга иң авыры : сүзләрне орфографик хатасыз язу, математикадан текстлы мәсьәләләрне чишү, сүз тамырындагы басымсыз сузыкларны билгеләү, тапкырлау таблицасын кулланып, мисаллар чишү.
Сораштырылган педагогларның һәм ата-аналарның дүрттән бер өлеше түбәндәгеләрне билгеләп үтә: орфографик хатасыз сүзләр язу балаларга җиңел бирелми. Бу өй эшләре буенча гына түгел, сүзлек диктантлары язу буенча да сизелә - башлангыч сыйныфларда контроль эшләрнең мәҗбүри төре.
Беренче сыйныфта укытучылар диктантлардан тыш, күчереп язулар һәм тестлар үткәрәләр. Икенче, өченче һәм дүртенче сыйныфларда тикшерү үткәрү күләме арта: изложение язу, сочинение өстәлә. Әмма респондентларның 89% ы ассызыклавынча, нәкъ менә диктантлар укучының өлгерешенә күбрәк йогынты ясый.
Укучының башлангыч мәктәптә уңышларына комачаулый торган төп сәбәпләргә укытучылар баланың ишетеп аңлавын, игътибарсызлыгын һәм дисграфияне кертә.
Математикага килгәндә, монда балаларга хәрәкәт итү, вакыт һәм мәйданны исәпләү бурычларын хәл итү катлаулырак. Укучыларга шартларны һәм төп мәсьәләне аерып чыгару кыен. Икеурынлы һәм өчурынлы саннарга тапкырлау, ун цифрдан кушу һәм алу, баганаларны бүлү белән дә проблемалар бар.