Россия педвузлары белем бирү программаларының чит ил студентлары арасында популярлыгы соңгы өч елда бер ярым тапкырга үсте
Россия педагогик югары уку йортларының белем бирү программаларына чит ил студентлары арасында ихтыяҗ арта бара. Бу хакта педвузларга кабул итү географиясен киңәйтү турында статистик мәгълүматлар да, белем алучыларның бәяләмәләре дә сөйли. Соңгы өч елда педагогик вузларның һәм челтәр формасында гамәлгә ашырыла торган программаларның уртак программалары популярлыгы бер ярым тапкырга үсте.
Бүгенге көндә Мәскәү педагогика дәүләт университетында 2800 чит ил студенты исәпләнә, нигездә Кытайдан (70%тан артык) һәм БДБ илләреннән (Үзбәкстан, Әзәрбәйҗан, Әрмәнстан, Беларусь, Казахстан). Чит ил кешеләрендә "Педагогик белем бирү" әзерлек юнәлеше аеруча популяр (55,5% студент). Университет шулай ук берничә ил белән уртак белем бирү проектларын уңышлы гамәлгә ашыра. Аерым алганда, өч белем бирү программасы Мәскәү сәнгать институтының (МПГУ) һәм Вэйнань педагогика университетының (КХР) уртак институтында тормышка ашырыла.
Төрекмәнстан студентлары П.П. Семёнов-Тян-Шанский исемендәге Липецк дәүләт педагогика университетында күпчелек чит ил укучыларын тәшкил итәләр (якынча 80%), барыннан да ешрак нәкъ менә педагогик юнәлешләрне сайлыйлар. Төрекмәнстаннан Алишер Янаев ЛДПУның табигый, математика һәм техник фәннәр институтының 4 курс студенты һәм биология һәм химия укытучысы, абыйсы тәкъдиме буенча, Липецкка килә, ул инде П.П. Семёнов-Тян-Шанский исемендәге ЛДПУ тәмамлаган һәм туган илендә информатика укытучысы булып эшли. Ул аны ничек итеп балачактан Россиядә укырга әзерләгәннәре, аның белән җитди рәвештә рус теле белән шөгыльләнгәннәре турында сөйли, чөнки Россия мәгарифе аның илендә бик югары бәяләнә.
«Әзерлек факультетына кергәндә, мин әле медицина юнәлншнг карый идем. Әмма миңа университет та, шәһәр дә бик ошады, шуңа күрә мин калырга һәм укытучы булырга булдым. Бездә укытучы кадрларга кытлык бар, шул ук вакытта укытучыларның хезмәт хакы яхшы. Мин беләм, Россиядә магистратура тәмамланганнан соң миңа Төркмәнстанда эшкә урнашу өчен берничә урын тәкъдим итәчәкләр. Алар арасында иң яхшы мәктәпләр һәм хәтта югары уку йортлары да булачак. Быел минем мәктәптә беренче тәҗрибәм булды – шунда ук үземне укучы итеп тойдым, укытучыга карата булган хөрмәтем искә төште. Мин дә үз укучыларым өчен үрнәк һәм үрнәк булырга телим, - дип уртаклашты Алишер.
П.П. Семёнов-Тян-Шанский исемендәге ЛДПУда дөньяның 27 иленнән барлыгы 185 чит ил студенты исәпләнә. Гадәттә, чит ил студентлары университетка әзерлек бүлегендә еллык укытудан соң килә. Тогодан мәгълүмат технологияләрен өйрәнүче Кофитсе Яйр 2 нче курс студенты, Россиягә бер генә сүз дә русча белмәгән килеш килгәнен сөйләде, әмма яхшы укытучылар һәм укыту программасы аңа безнең илдә белем бирүне проблемаларсыз дәвам итәргә ярдәм итте.
Л.Н. Толстой исемендәге Тула дәүләт педагогика университетында чит ил студентлары – БДБ илләреннән, Азия, Африка, Латин Америкасыннан (дөньяның барлык 28 иле) 203 кеше педагогик һәм педагогик булмаган белгечлекләр буенча белем ала. 73 кеше «Мәгариф һәм педагогик фәннәр» юнәлеше буенча белем бирү программаларын сайлады.
"Мин бу университетта тукталдым, чөнки ул үзенең югары квалификацияле профессор-укытучылар составы һәм укытуның югары сыйфаты белән билгеле. Безнең укытучылар белем бирү процессы сыйфаты турында гына түгел, студентларның тормышы турында да кайгырта. Алар энтузиазм, яхшылык белән тулы һәм теләсә кайсы студентка ярдәмгә килергә әзер. Уку башланганда булган тел һәм мәдәни киртәләргә карамастан, педагоглар һәм башка студентлар миңа барлык кыенлыкларны да җиңәргә ярдәм итте ", - дип сөйләде Вьетнамнан чит телләр факультеты студенты Нгуен Нгок Хуен, ул Россиядә инде өч елдан артык яши.
Самара дәүләт социаль-педагогика университетының чит ил студентлары арасында иң зур популярлыгы "Педагогик белем", "Менеджмент", "Икътисад" һәм "Экология" профиле буенча магистр программасы. Барлыгы педвузның төп һөнәри белем бирү программалары буенча якын һәм ерак чит илләрдән 273 чит ил студенты белем ала. СДСПУда шулай ук ел саен Германия, Франция, Чехия, Төркия, Казахстан югары уку йортларыннан студентлар һәм магистрантлар әзерләүнең төрле юнәлешләре һәм профильләре буенча укулар уза.
"Минем белгечлегем – рус телен чит тел буларак укыту. Мин урта мәктәптә рус телен укыта башладым һәм моңа сокландым, рус мәдәнияте һәм әдәбияты белән кызыксынам. Чехия студентлары Россиягә үз тел белемнәрен яхшырту өчен генә түгел, ә чынбарлык, мәдәният белән танышу һәм Россиядә кешеләрнең ничек яшәүләрен тою өчен дә киләләр. Мин чын Россияне күрү һәм тою өчен Самарага килергә булдым һәм мин моңа һич тә бе үкенмәдем ", - дип сөйли Патриция Повалова, Брно шәһәреннән магистрант (Чехия).
Чечен дәүләт педагогика университетының күпчелек студентлары (63%) – БДБ илләреннән, әмма педвуз шулай ук башка дәүләтләрдән, аерым алганда Якын Көнчыгыш һәм Африкадан да студентлар кабул итә. Күп кенә чит ил студентлары киләчәктә Россия университетларында укуларын дәвам итү өчен рус теле һәм профильле фәннәр буенча әзерлек курслары уза. Хәзер чит ил абитуриентлары "Педагогик белем бирү" (ике профиль белән) әзерлек юнәлешен ешрак сайлый, чөнки мондый белем аларның туган илдә эшкә урнашу өметен арттыра.
"Миңа монда дәресләрнең ничек узуы бик ошый. Тел каршылыкларына карамастан, укытучылар материалны җиткерергә тырышалар, миңа аерым игътибар бирәләр һәм белемнәрне үзләштерүдә ярдәм итәргә әзер ", - дип уртаклашты Мали иленнән икенче курс студенткасы Коне Ава.
Урал дәүләт педагогика университеты һәм Байчэн педагогика институты (КХР) бергәләп студентларны «Дизайн һәм компьютер графикасы» һәм «Музыкаль белем» әзерлек юнәлешләре буенча укыталар. Кытай студентлары УрГДПУга 3 нче һәм 4 нче уку курсларына күчерелә. Уку тәмамланганнан соң, алар тиешле белешмә алалар һәм йомгаклау аттестациясенә Байчэн педагогия институтына кайталар.
Белешмә
Россия Федерациясе Хөкүмәтенең 2020 елның 6 апрелендәге 907-р номерлы күрсәтмәсе нигезендә Россия фән һәм югары белем министрлыгы ведомствосындагы оешмалар исемлегенә 33 педагогик ВУЗ кергән. Алар педагогик фәнне, мәктәп белемен һәм тәрбиягә карашны үстерүнең драйверы булып торалар.