Технологияләр укучыларга үзләренә укуда максатлар куярга ярдәм итә
Бала иртәдән кичкә кадәр унбер ел буе математика, аннары рус теле, аннары әдәбият укый, тик ул укытуның закончалыкларын аңламый. Һәм еш кына мәктәптән соң кая барачагы турында уйламый да. Ә өстәмә белем бирү мөмкинлекләре балаларга нәкъ менә фәннәрне яхшырак, кызыклы формада өйрәнергә һәм бу белемнәрне практикада ничек кулланырга икәнен аңларга ярдәм итә.
Балалар күп вакыт мәктәптә инерция буенча укыйлар - алар ни өчен теге яки бу предметны өйрәнергә икәнлекне уйламыйлар. Үзләренә максатлар һәм бурычлар куймыйлар, алар белем бирү процессына җәлеп ителмәгән. Бу проблема һәм аны хәл итү вариантлары турында «Белем бирү мохите» онлайн-программасы эфирында «Цифровое образования» ҖЧҖ генераль директоры Алексей Половинкин сөйләде.
Ул билгеләп үткәнчә, педагогларга сыналган онлайн-контент кирәк булачак: «Бездә укытучы һәм мәктәп укучысы өчен керү өчен бер ноктадан булырга тиеш - хәзер ул ФДИС «Минем мәктәп». Укучы һәм укытучы шунда эләгә һәм андагы иштәләрдә алар өчен әзерләнгән контент ята. Ягъни компетентлы кешеләр бу материалны карады, өйрәнде - ул федераль яки төбәк дәрәҗәсендә верификация процедурасын үтте”.
"Без нәтиҗәгә баштан ук мотивацияләнгән балалар гынатүгел ( алар, 15-20 процент бугай ) барысын да җәлеп итәргә, мәктәп укучылары өчен кызыклырак итәргә телибез. Һәм монда ярдәмгә мәгариф технологияләре киләчәк ", - диде Алексей Половинкин.